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【教育】他国の教科書を非難する前に

[コラム] 他国の教科書を非難する前に [10/10]


生きていれば時々腹立たしいことが生じる。しかしその後に「自分も同じようなことをして人に嫌な思いをさせていないだろうか」と自問するのが普通の人の心情だ。個人的なことではなく、国のレベルでも同じことではないだろうか。先日、「外国教科書の大韓民国は栄養不良、援助受ける国」(中央日報10月13日付1・3面)記事を読みながら考えたことだ。

韓国学中央研究院が59カ国・1,147教科書の韓国関連記述を分析したところ、半分を超える590の教科書から誤りが見つかったという。内容を見ればさらに怒りがこみ上げてくる。

チリの教科書は韓国を「栄養不良国」、パラグアイは「ポルトガルの植民地」と書いている。「中国語を使う」(アルゼンチン)、「軍出身が統治する」(イタリア)、「後進国」(イラン)、「世界文化遺産がない」(メキシコ)など、誤解と偏見もさまざまだ。

朝鮮末期にこの地を訪れた西洋人が残した「路上が人糞だらけの汚い国」「東アジアで最も怠けた卑怯な民族」のような記録をそのまま引用しなかっただけでも幸いと思わなければならないのだろうか。

しかし怒りを感じて終わるのではなく、外国に韓国の本当の姿を積極的に知らせなければならない。外国の教科書の筆者が意図的に誤った内容を記述したわけではないはずだ。古い資料と韓国に対する偏見が重なってこうしたことが発生したのだろう。

日本も外国教科書に記述された自国関連の誤りを正すのに大変な努力をし、費用もかけた。1958年に外務省傘下「国際教育情報センター」を設置し、20年以上にわたり世界の2万余りの教科書を分析した後、最新資料を提供し、修正を求めた。

その結果、50年代に約80%あった日本関連の誤りが、80年代には欧州10%、米国8%、オーストラリア2%、東南アジア30%へと大幅に減った(84年日本外務省発表)。韓国は韓国学中央研究院の担当者が6人しかいないため、収集した1万9,000種類の外国教科書を分析するだけでも66年以上かかるというのだから言葉を失う。

しかしもっと至急で重要なことがある。韓国も同じ誤りを犯していないのか省みることだ。残念ながら韓国の教科書は外国の教科書を非難できる立場ではない。第3世界を専攻した学者7人が2年前に出した「誤りと偏見だらけの世界史教科書」(図書出版サムイン)は、韓国の教科書の誤りを辛らつに批判している。

ある中学校教科書はアフリカを「ターザンとジェーンが自然の中で美しい愛を交わしたところ」と記述している。別の教科書は「アフリカ人はうれしい時も悲しい時も歌と踊りで感情を表現する。…黒人の柔軟な体は踊る時、あまりにも自然な動きで芸術的」と記述している。一見すると称賛のようだが、「白人は理性的で黒人は本能的という人種主義的な偏見」(ハン・ゴンス江原大文化人類学科教授)という認識が根源にある。「中南部アフリカはニグロの故郷」という、黒人民権運動家が見れば驚くような表現(ニグロ)を堂々と書いている教科書も一つでない。

メキシコの公害問題を説明しながら「メキシコシティーのあちこちに公衆電話ブースのような酸素呼吸施設が設置されていて、専門家らは子どもに母乳を飲ませるなという警告もしている」と記述した高校の地理教科書もある。

メキシコで12年間勉強したイ・ジョンドク教授(徳成女子大スペイン語学科)は「誇張だ。酸素呼吸施設なんて見たこともない」と嘆いた。イスラムでは偶像崇拝を禁止する教理に基づきマホメットの肖像画掲載は絶対的な禁止だ。

しかし一部の中学校教科書にはマホメットの肖像画が掲載されている。イ・ヒス教授(漢陽大文化人類学科)は「イスラム教に対する重大な挑発と見なされる行為であり、外交摩擦を招くおそれもある」とし「直ちに是正すべきだ」と述べた。世界10位圏の経済規模、貿易に依存する国の外国事情記述レベルがこれほどだと大きな問題だ。こうした内容を見過ごす教育部に対してももどかしさを感じる。

[ノ・ジェヒョン論説委員]



ソース:中央日報
http://japanese.joins.com/article/article.php?aid=121646&servcode=100§code=120










   <#`Д´> 外国の教科書は誤りだらけニダ!
         ウリたちのことを誤解しているニダ!






      ( ´∀`) 全部、ホントのことですが・・・

      ( ´_⊃`) ツゴウノワルイコトハ スベテ アヤマリ ミタイデス。









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【教育】外国人留学生、ハングルを語る

外国人留学生、ハングルを語る [10/10]

外国人留学生4人「若者が使う表現や新造語は難しい」





今月6日午後、ロシアやインドネシア、オーストリア、日本出身の外国人留学生4人が、ソウル市鍾路区の光化門広場にある世宗大王像前に集まり、流暢な韓国語でハングルについて語り合った。

日本人の中野耕太さん(27)が、「日本の文字が漢字を(日本語の)音に合わせて変形させたのと違い、ハングルは口の形や(文字を)天・地・人に例えるという原理に従って作られたものだ。15世紀にこのようなすごいことを考え出したということに驚くばかりだ」と話した。すると、オーストリア出身のシャウツァーさん(26)は、「ハングルの体系はとても論理的で、文字を見るだけでその読み方が簡単に分かる」と話した。

4人は、韓国国際交流財団の「韓国語フェローシップ・プログラム」のメンバーに選ばれ、西江大の韓国語教育院で韓国語を学んでいる。

韓国を習い始めて2年になるインドネシア出身のディラさん(27)は、「韓流ブームが起こり、母国でハングルを目にしたとき、とてもかわいい文字だと思った。でも、きれいに書くのはいまだに難しい」と言って笑った。横にいたロシア人のクメルニツカヤさん(35)は、「もし世宗大王がいなかったら、(現在も)漢字で韓国語を学ばなければならなかったはず。今よりももっとハングルを学ぶのが難しかっただろう」と話した。

日本人の母親を持つシャウツァーさんは、「東アジアの政治や経済を勉強しているうちに韓国に関心を持つようになり、韓国語を学び始めた」と話した。クメルニツカヤさんは、韓国映画を見て、韓国語を学びたいと思うようになったという。ディラさんはインドネシア政府の奨学生に選ばれ、韓国語を学んでいる。そして、高校生のとき韓国を旅行したのを機に、ハングルに興味を持つようになった中野さんは、その後東京大学に進学し、韓国語と韓国史を学び、大学院では韓国史を専攻した。

4人は口をそろえて、「同じ韓国語でも、若者が使う言葉はとても難しい」と話した。「-テムネ(-なので)」を「テメ」、「ウォリョイル(月曜日)」を「ウォリョル」のように短縮したり、語尾に「ン」を付けて、「-ヘッソヨ(-しました)」を「-ヘッソヨン」のように使う表現は、韓国語にある程度慣れてきたころ、ようやく理解することができたという。これらの言葉は教科書にも、辞書にもないため、理解するのに苦労したという。

ディラさんは、「これは韓国だけの問題ではないだろう。インドネシアでも若者が好んで使う表現や新造語が多く、久しぶりに母国に帰ると、時々分からないことがある」と話した。

クメルニツカヤさんは、「韓国語はパズルのようだ」と話した。「センソン(魚)」と「ソンセン(先生)」のように、文字の順番を入れ替えただけでまったく違う意味になるのが不思議だった。だから、韓国語は知れば知るほど面白い」と話した。

彼らは、今後も韓国とかかわりを持っていきたいという。シャウツァーさんは、「貿易会社やコンサルティング会社で韓国と関連した仕事に就きたい」と言い、クメルニツカヤさんは「字幕なしで韓国映画を思う存分見たい」と話した。中野さんは「韓国史をきちんと研究するためには、韓国の学生と競争しなくてはならない。研究のライバルがいる韓国で勉強を続けたい」と話した。

[パク・チニョン記者]



ソース:朝鮮日報
http://www.chosunonline.com/news/20101010000007











   (;´∀`) この国とかかわりを持つとロクなことがないのに
          そのうち女性はレイプされます。。。











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【韓国】売春提案後、警察官のふりをして手錠をはめてレイプ!<ヽ`∀´>

売春提案後、警察官のふりをして「手錠はめて性暴行」(ソウル)[10/10]

被害者の男友達と出くわし首根っこ


売春を取り締まる警察官のふりをし、未成年者を性暴行した20代が被害者の男友達の通報で捕まった。

10日ソウル、城北(ソンブク)警察署によれば、A(15・女)さんは去る1日午後5時30分頃、男友達と一緒にネットカフェに入りインターネットチャットを使ってウォン某(20)容疑者と知り合った。

ウォン容疑者はAさんに「10万ウォンを与える」とし売春を提案するとAさんは男友達が席を外した間に、こっそりとネットカフェを抜け出して午後7時30分頃、近くのモーテルの前でウォン容疑者に会った。

ウォン容疑者はモーテルに入ると急に態度を変えた。 売春を取り締まる警察官のようにインターネット ショッピングモールで買った手錠を取り出してAさんの両手首にはめた。

そして「年齢は何歳で家はどこだ」、「売春は今まで何度したのか」と追及し始めた。

Aさんは最初、いたずらかと思ったがウォン容疑者が具体的に質問するため「売春を取り締まる警察かもしれない」とおびえながら素直に答えた。

するとウォン容疑者は「処罰を受けるか、性行為をするのか選びなさい」と要求したが、答えなかったAさんを性暴行した。

1時間ぐらいすぎて二人が外に出た時、ちょうど近くを通ったAさんの男友達と出くわした。

Aさんは、男友達に「手錠をかけられたまま性暴行にあった」と伝えると男友達はすぐに警察に通報した。いざこざの末、ウォン容疑者はそこから高飛びした。

警察は、チャットサイトを追跡してウォン容疑者の個人情報を確認し、その日12時に家の前で彼を捕まえた。

警察は、青少年の性保護に関する法律違反(青少年強姦)の疑いでウォン容疑者を拘束したが、金を受け取って売春をしようとしていたAさんは、お金を受け取っていなかった情況に照らして被害者と見て立件しなかった。

[聯合ニュース]



ソース:東亜日報
http://news.donga.com/Society_List/3/03/20101010/31744296/1











   <ヽ`∀´> ウリは自称警察官ニダ!
           処罰されたくなければ犯らせろニダ!












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【教育】女子高教師が英語教材にわいせつ例文を出したニダ!<ヽ`∀´>

女子高教師、英語教材にわいせつ例文(仁川)[10/09]


仁川市内の女子高校に務める英語教師が、わいせつな例文が書かれたプリントを生徒に配布していたことが分かった。


プリントには「勃起する(get up)」「陰部を触る(get to third base)」「セックスしたくてむずむずする(have ants in one’s pants)」「わたしとセックスするのが怖いのか(Are you afraid of having sex with me?) 」といった刺激的な表現が並んでいた。

学校側によると、問題の教師(61)は先月20日午前、英語の授業が終わる際、1年生の生徒約10人に「セックスに関する表現」と題する、A4で20枚のプリントを配った。

プリントにはまた、「100ドル(約8200円)でセックスさせてほしい」といったわいせつな英文のほか、裸の女性や特定の行為を連想させる写真が掲載されており、男女の身体部位の名称に対する詳細な説明も含まれていた。プリントを受け取った生徒は、「驚いた」「なぜ自分にこれが渡されたのか理由を知りたい」といった反応を見せたという。

問題のプリントが配布された事実は、先月29日に生徒の担任教師が校内に残っていたプリントを発見し、学校側に報告したことで発覚した。学校側は「高校生には不適切だと判断し、『教師の品位を保てなかった』との理由で問題の教師に注意・警告措置を下した後、精神科治療を勧告した」と説明した。

学校関係者は「保護者から懲戒を求める電話が相次いだ。問題の教師は1学期にも生徒に性的な質問をしたことが問題となり、校長が面談したことがある」と証言した。資料を見たという保護者(43)は、「恥ずかしくて読むことができないような単語を教材にしてもよいのか。学校は、過ちを悔いない教師には解任などの重い処分を下すべきだ」と話した。

これに対し、問題の教師は、米国文化に関する辞典、教養書4-5冊や新聞スクラップなどからプリントを作成し、教室で配布する前に生徒二人に見せたところ、特に拒否反応がなかったため、10部を追加作成して配布しただけだと説明したという。

問題の教師は本紙の電話取材に対し、「以前外国で3年ほど生活し、開放的な性文化を体験したのだが、韓国も時代が変わったと判断した。最近、生徒たちが『あの子は変態じゃないのか』といった言い回しを日常遣っているため、米国の若者が使う会話表現を使ってもらえればと思った」などと説明。その上で、「考えが甘かった。今後は教科書に限って授業をしたい」と語った。

[李信栄記者]



ソース:朝鮮日報
http://www.chosunonline.com/news/20101009000036











   <ヽ`∀´> ウリは生徒が将来、外国で慰安婦として立派に
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